这两天，哈西九大小区业主来了一个烦心事，因为哈西继红小学五年级就三个班，到了来年新生没有校舍。历史惊人的相似，2010，哈西继红小学是经历了自下而上的民权努力，作为妥协的结果秒建的。
哈西作为哈尔滨战略发展的重要一环，校区概念一直是开发商主推的，政府也默许，而且直接收钱（赞助费）。如此言行一致的，既成事实的行为却迟迟不得兑现。于是作为较为高知的一个片区采取了最为原始的维权行动，于是有了校舍。谁料那只是个半截子花瓶，一旦花长高了，瓶子根本容纳不下。于是没有规划，或者只是一纸空文 的规划又面临了现实的挑战，不够用了。作为临时应对措施，分流到复旦路小学。作为法律出身的我，我深知平等对于人的重要意义，但我也知道，市场经济价格的调节功效哦，两个小学的房价天壤之别。市场是最讲公平的。
在大力发展市场经济的今天，你政府动辄拿出一个如此龌龊的缓兵之计，又没有做好事前的公示和说明，百姓认可都怪。尽管有着堂而皇之的名头“学籍仍然是继红的”。政府又当裁判员又当运动员，既作公共利益决策者，又卖地作赚钱的市场主体，角色就是矛盾的，利益就是纠结的。一方面对全市全哈西交代要全盘布局，搞个超大规模的教育集团；一方面又收部分开放商的钱，照顾个别小区的特殊利益。但不管哪个角色，在消极怠工、低效无果的现实面前，这个运动员和裁判员都极不合格。问题的症结是，政府的主体角色太不清晰，谁来承担最终的责任？ 张三李四还是张三们李四们？
首先，校舍不够了是客观事实，加盖和分流。
先说加盖，加盖后就真正解决问题了吗？ 超多人口，可少的可怜的规划用地的矛盾并没有解决。盖楼也只是解决了有屋子上学的问题，运动啊、活动啊，这些少年儿童成长必备的元素自然会缩水。
再说分流，政府缺少一个交代，缺少一个公平，缺少一个时间表。百姓缺少一分信赖（凭什么信赖），缺少一份情愿，缺少一个盼头。
其次，问题的症结在哪？
第一，缺少规划和担当
倘使政府作为公共利益抉择者多规划出来一片用地用于教育，少拿点出让金，也不至于教育用地如此稀缺。政府更因该是个裁判员，作为土地财政的受益人不符合政府的角色定位。
第二，缺少效率和作为
教育是百年大计，孩子的成长一刻不停。做一个教育审批决策用TM几年？怎么维权速战速决了？ 政府天然的低效和群体不作为难辞其咎。
第三，缺少尊重和以人为本
如果真正以人为本，一个规划就不会如此草率和轻慢，轻慢到无校可上的地步。如果真正的尊重生命，以人为本，就不会如此懈怠，如此不作为，无视孩子的成长，还拿着所谓的“跑”审批作为托词。如果真正的尊重生命和以人为本，就不会只收钱不办事。
面对现实，到底怎么办？
具体举措：加盖校舍，并尽可能兼顾到运动活动场地和环保安全。加快实施哈西地区超大教育集团的步伐，协调小学、中学的同步协调建设和发展，并严查期间的贪腐问题。
如果说生命是平等的，理想之我愿意看到所有孩子共同徜徉在一片教育的圣土。然则，现实造就了所谓的级差，所谓的校区，现实之我更愿捍卫自己的权利，因为权利的得来源于市场源于政府的公信。政府公信力是政府安身立命之本，愿政府恪守承诺，还利于民，捡起残存的公信。
2017入学的孩子都被分流去复旦路了，校区房全被别的地方的人占了。
这两天，哈西九大小区业主来了一个烦心事，因为哈西继红小学五年级就三个班，到了来年新生没有校舍。历史惊人的相似，2010，哈西继红小学是经历了自下而上的民权努力，作为妥协的结果秒建的。
哈西作为哈尔滨战略发展的重要一环，校区概念一直是开发商主推的，政府也默许，而且直接收钱（赞助费）。如此言行一致的，既成事实的行为却迟迟不得兑现。于是作为较为高知的一个片区采取了最为原始的维权行动，于是有了校舍。谁料那只是个半截子花瓶，一旦花长高了，瓶子根本容纳不下。于是没有规划，或者只是一纸空文 的规划又面临了现实的挑战，不够用了。作为临时应对措施，分流到复旦路小学。作为法律出身的我，我深知平等对于人的重要意义，但我也知道，市场经济价格的调节功效哦，两个小学的房价天壤之别。市场是最讲公平的。
在大力发展市场经济的今天，你政府动辄拿出一个如此龌龊的缓兵之计，又没有做好事前的公示和说明，百姓认可都怪。尽管有着堂而皇之的名头“学籍仍然是继红的”。政府又当裁判员又当运动员，既作公共利益决策者，又卖地作赚钱的市场主体，角色就是矛盾的，利益就是纠结的。一方面对全市全哈西交代要全盘布局，搞个超大规模的教育集团；一方面又收部分开放商的钱，照顾个别小区的特殊利益。但不管哪个角色，在消极怠工、低效无果的现实面前，这个运动员和裁判员都极不合格。问题的症结是，政府的主体角色太不清晰，谁来承担最终的责任？ 张三李四还是张三们李四们？
首先，校舍不够了是客观事实，加盖和分流。
先说加盖，加盖后就真正解决问题了吗？ 超多人口，可少的可怜的规划用地的矛盾并没有解决。盖楼也只是解决了有屋子上学的问题，运动啊、活动啊，这些少年儿童成长必备的元素自然会缩水。
再说分流，政府缺少一个交代，缺少一个公平，缺少一个时间表。百姓缺少一分信赖（凭什么信赖），缺少一份情愿，缺少一个盼头。
其次，问题的症结在哪？
第一，缺少规划和担当
倘使政府作为公共利益抉择者多规划出来一片用地用于教育，少拿点出让金，也不至于教育用地如此稀缺。政府更因该是个裁判员，作为土地财政的受益人不符合政府的角色定位。
第二，缺少效率和作为
教育是百年大计，孩子的成长一刻不停。做一个教育审批决策用TM几年？怎么维权速战速决了？ 政府天然的低效和群体不作为难辞其咎。
第三，缺少尊重和以人为本
如果真正以人为本，一个规划就不会如此草率和轻慢，轻慢到无校可上的地步。如果真正的尊重生命，以人为本，就不会如此懈怠，如此不作为，无视孩子的成长，还拿着所谓的“跑”审批作为托词。如果真正的尊重生命和以人为本，就不会只收钱不办事。
面对现实，到底怎么办？
具体举措：加盖校舍，并尽可能兼顾到运动活动场地和环保安全。加快实施哈西地区超大教育集团的步伐，协调小学、中学的同步协调建设和发展，并严查期间的贪腐问题。
如果说生命是平等的，理想之我愿意看到所有孩子共同徜徉在一片教育的圣土。然则，现实造就了所谓的级差，所谓的校区，现实之我更愿捍卫自己的权利，因为权利的得来源于市场源于政府的公信。政府公信力是政府安身立命之本，愿政府恪守承诺，还利于民，捡起残存的公信。